在日前印发的《山东省教育厅2014年工作要点》中，明确提出了“推进高等职业教育与技师教育合作培养‘卓越技师+卓越工程师’试点”。山东劳动职业技术学院在全国首创的“卓越技师”(大专学历+技师职业资格)培养模式已经获得政府部门的明确认可，并在全省进行推广。此举将促进山东省职业教育的深化提高，对加快建设现代职业教育体系起到积极的推动作用。 
    2014年5月7日，新浪山东教育频道走进山东劳动职业技术学院独家对话党委书记崔秋立，就学校“卓越技师”培养的经验做法及新时期如何进行高等职业教育的人才培养等问题进行了面对面的交流。 
    新浪山东教育：今天我们有幸采访到山东劳动职业技术学院党委书记崔秋立，请崔书记和我们新浪网的广大网友打个招呼。 
    崔秋立：新浪网的网友们，大家好，很高兴在这里与大家见面。
    新浪山东教育：山东劳动职业职业技术学院有将近60年的建校历史，底蕴深厚，特色鲜明，请崔书记为广大网友简单介绍一下学校的情况。 
    崔秋立：山东劳动职业技术学院是省人社厅直属的高职院校和技师学院，是全国职业教育的先进单位，国家高技能人才能培养的示范基地，山东省首批特色名校的建设单位。也是我省“3+2”专本培养的试点院校之一。
     关于我们学校可用8个字概括：底蕴深厚、特色鲜明。
    所谓底蕴深厚，是说山东劳动职业技术学院已经有60年的建校历史，五十年代中期建校，有深厚的高技能人才培养的传统优势和底蕴。九十年代初被国家命名为全国第一所高级技工学校，2000年又成为高职院校，整个师资队伍实力非常强，实训条件相当完备，在几十年的办学当中，也积累了在高技能人才培养上的丰富经验。所谓特色鲜明，最重要的就是劳技始终以培养企业一线所需要的高技能型人才为目标，致力于技能人才培养的系统化和高端化，站在技能人才培养最高端的水平。
    始终站在高技能人才培养的最高端体现在，第一，山东劳动职业技术学院是中国双证制度的先行者，是全国最早拿到双证的学校。九十年代劳技的学生就可以拿到高级职业资格证书，2000年改为高职之后，我们的学生同时又具有专科学历和高级的职业资格证书。近年来，我们在全国率先开展“卓越技师”的培养试点，就是在优秀的专科生当中选拨一批具有一定文化基础扎实又具有技能基础的学生，按照高职教育的要求和国家技师资格的标准进行人才培养。学生毕业的时候可以拿到专科学历和预备技师，特别优秀的可以直接拿到技师职业资格证书。
    同时我们技能人才的培养质量也是在全省全国具有相当影响力的，学校在各类技能竞赛当中都取得了非常显著的成绩。2004年全省表彰100名在各类竞赛中成绩突出的山东技术能手，100名中我们学校就有23名。近年来，我们在高职的技能竞赛、技工院校的技能竞赛中都取得了非常优异的成绩。所以说我们始终站在技能人才培养的最高端。
    学校在人才培养方面还有其他特色，比如校企合作、产训结合的非常紧密，我们同全省机械行业共同组建了全省最大的职教集团。我们有一个实习工厂-济南机床6厂，也有五十年的历史，这个工厂的存在为学生校内生产性实训提供了非常好的条件，学生在学校内就体验到企业的文化、现场管理及企业一线所需要的职业技能，因此走上岗位之后，用人单位非常满意，我们学生的就业率非常高，当年就业率97%以上，每个学生都有三个以上的岗位供选择，所以也多次连续被评为“山东省高校的就业创业先进单位”，被媒体评为“改革开放三十年最具有推动力的职业院校”。
    新浪山东教育：现在国家在重视培养技能型人才，咱们学校的“卓越技师”培养计划可谓和国家政策吻合，请崔书记谈一下在卓越技师培养方面有何新进展？新计划？
    崔秋立：“卓越技师”培养计划是从我们整个经济社会发展和职业教育发展形势两个方面的大局出发，根据学校的实际和优势，在全国率先启动并在全省唯一试行的一项培养计划，在优秀的高职学生当中选拨一部分，按照高职的培养目标和国家二级资格的标准培养，毕业时达到高职教育的一般要求，同时在技能方面达到国家二级资格的职业标准。卓越技师培养计划的学生一般能达到预备技师的水平，特别优秀的可直接拿到技师的职业资格证书，省人社厅直接指导我们人才培养计划的制定。省教育厅也给予大力支持。
    我认为，职业教育是一种跨界教育，既要遵循高等教育的一般规律，也具有职业的特色，而且某种意义讲，职业特性更为重要，高等职业教育更要注重职业性。如何体现职业性？更重要是我们要得到企业行业的认可，但是还有一个非常重要的衡量标准，那就是国家的职业资格。国家的职业资格证书制度上世纪九十年代初开始推行，目前已经形成完整的体系，包括国家的职业分类大典，几百个行业的职业标准，以及一系列考核鉴定的程序已非常完备，基本体现了企业对人才的衡量标准。我认为作为高等职业教育而言，既要遵循高等教育一般规律，更要注重将国家的职业标准和职业资格体系引入到人才培养体系当中，并让企业参与人才培养和评价，才能真正培养出适合企业一线需要的高端的技能人才。我不妨比喻为一个坐标体系，学历像一个竖轴，职业资格就像一个横轴，交汇点体现了人才培养的水平。学历只是代表学识不代表职业技能水平，实践操作技能水平是有另外一套评价体系。就像法学博士不一定能当律师，他要先通过律师资格的培训和考核之后，才能走上律师的工作岗位。作为高等职业教育不但要有高等的学历同时更要有职业资格，才更为全面和系统。 
    新浪山东教育：今年省教育厅将“卓越技师”写进了年度工作要点，您感觉这对全省的技师培养现状及未来有何影响？
    崔秋立：首先体现了省人社、教育部门等政府部门领导，对“卓越技师”培养计划试点的充分肯定，说明我们工作的方向是非常正确的，能写进政府工作文件中，对今后全省的高职教育发展和技能人才培养都具有十分重要的指导意义，可以推动更多符合条件的院校来开展这项工作，以此推动技能人才培养趋向高端化，培养出能够适应现代企业要求的一线高端技能人才。 
     当时我们开展“卓越技师”培养计划的试点时，充分分析了教育发展形势。随着高等职业教育的跨越式发展，短短十多年，毛入学率从不到20%已经到了现在的将近40%，按照十二五规划，要规划末期要达到将50%的升学率，高等教育普及化。过去主要从没有升学的初高中毕业生选拨优秀的学生，逐步培养成高级技工，给更多的人成才的机会，而现在绝大多数都可以上大学，高技能人才的培养起点也应当相应提高，要鼓励引导更多的大学生走技能成才之路。同时，对技能人才的评价标准也更为全面。过去只是注重具有比较高的技能水平，现在首先要求具备良好的思想道德，丰富的文化科学基础知识，这样的基础上又赋予比较高端的技能水平，这才能适应现代化建设的需要。
    新浪山东教育：在技师培养方面，山东劳动职业技术学院走在全省乃至全国的前列，能否请崔书记介绍下经验？
    崔秋立：第一点：反思我们几十年走过的路程，我们首先是坚持人才培养的目标不动摇，我们我们60年如一日，就是定位于培养企业一线需要的高端技能人才。我说过，我们60年就干一件事：致力于技能人才培养的系统化和高端化，所谓系统化，学校教育知识体系更加系统，所谓高端化就是紧随着时代要求，始终处于最高端的水平。
    第二点：我们如何遵循高端技能人才职业教育的规律，探索人才培养模式的改革，不断深化校企合作，一体化教学模式更能够适应人才成长的规律，本世纪初我们就开始进行教学的改革，也取得丰硕成果。
    第三点：注重全人培养技能成才，明确目标前提下，我们对于人才的内涵进行深入研究，作为高端技能人才不但要有高端技能水平，更重要的是良好的思想道德和职业道德，十八届三中全会也明确提出教育改革的重点是坚持立德树人，这比要求掌握专业技能更为重要。我们也做了市场调查，很多企业的老总都讲：“我们需要没有毛病的人”，没有毛病就是具有良好的思想道德，身心健康，身体没有毛病，心理没有残疾。因此，应当实施“全人培养”。我们建立了一个三位一体的人文和职业素养体系，所谓三位一体，首先人文和职业素养的课程化，我们在学生中开设了人文和职业素养的课程非常受欢迎，我们的学生是工科的学生，在这一方面比较欠缺。高中期间参加理科高考，人文方面学习就很少，作为一个高等教育的院校，必须让学生得到全面发展。不光对他们走上工作岗位非常重要，对他们人生的发展都非常有好处。二是在日常管理教育中进行人文和职业素养的教育。三是在专业和职业教育中，重视职业素养的养成。现在我们在实习教学环节全部实现7S管理规范，学生在校内实训过程中全面接受企业的文化，这样有利于养成良好的职业素养和习惯。 我们理念就是：“重全人培养，育一技之长” 
    新浪山东教育：崔书记，之前看过您写的一篇文章《高等教育应当有点尊严》，您感觉高等教育现在到了一个什么阶段？
    崔秋立：从上世纪90年代末开始，高等教育从精英化到大众化大概只有七年多时间。很多国家的发展历程当中，也有跨越式阶段，但时间这么短就发展起来的也不是很多，主流上来讲，满足了大众能够接受高等教育的要求，但另外一个方面，从某种意义讲有些方面也不是完全符合发展规律，特别是带来人才培养质量问题。如何纠正弥补由于“大跃进”带来的问题，首先就是控制它的规模，不能无限制扩张。并通过改革调整使高等教育有一个合理的结构和体系。第二个就是大力提高人才培养质量，从人的基本素质培养和专业培养两个方面强化。近年来我省的高等教育发展成就显著，高等教育水平不断提高。特别是在现代职教体系建设方面走在全国前列。可以预期在省委省政府正确领导下，我省的高等教育会更加健康地发展，真正成为高等教育强省。 
    新浪山东教育：您之前发表过一篇文章叫成不了“才”又能咋地？什么原因引起了您对成才的关注？人才的标准您认为有哪些？
    崔秋立：我认为过去有些同志对人才的理解有些片面，主要重专业水平能力，达不到专业水平的高度就不是人才。而中央提出立德树人，是一个十分正确的要求。作为现代化建设需要的人才，首先应当是思想健康身体健康精神健康，这是人才最重要的条件和基础。近年来一些学习成绩优秀的大学生自杀、杀人等现象频出，这首先说明他不是一个思想和精神健康的人，专业水平再高也不是人才。作为学校首先就是要学生成为一个思想品质良好，身心健康的人，这才是人才的根本。学校只有做到这一点才能让社会满意、让家长放心。设身处地地想一想，做家长首先希望自己子女的平安健康，如果在学校学了几年，思想不健康，精神有问题，人身安全得不到保障，最后专业水平再高，也不是家长和社会所希望的。因此学校首先要使学生身心健康，然后尽可能多学点本领。 
    为此我们学校十分重视社会主义核心价值观教育，注重优秀传统文化教育，使这两项教育落地生根。我们普遍开展孝文化的教育，孝文化不光教育子女如何侍奉父母，更重要的内容就是珍爱生命，《孝经》说体肤毛发受之父母，不能损伤，这是孝的起点。孔子还说“父母在不远游”，在过去信息不发达的时代，远游是怕父母担心。学生的身体健康平安，是父母最担心的，我们的学生保证自己的平安健康也就是对父母最大的孝心。第二就是传统礼文化的教育，要知书达理文质彬彬，人之间的宽容，能够理解能够和睦相处。第三除了对学生进行传统孝文化礼文化的教育之外还进行法制教育，要遵纪守法。第四就是对女生自我保护自重自爱的教育，我们将持之以恒的把这四个方面的思想教育进行下去，这是对学生健康成长的有效措施，把我们学校建设成为让家长学生放心的平安和谐的校园， 在保证学生身心健康基础上，努力赋予他们知识和本领，让他们掌握一技之长，就是前面所说的：重全人培养，授一技之长。 
    新浪山东教育：我们了解到，在构建现代职业教育体系的大背景下，山东省劳动职业技术学院也是专本合作培养的试点院校，如何把自己的底蕴和特色发挥的更加淋漓尽致？学院在人才培养模式、体制机制创新将有哪些实践和探索？
    崔秋立：坚持我们的培养定位不动摇，我们和本科院校合作培养，不管怎么变化，培养目标都不变，借助这个平台培养更高端的技术技能人才，这是我们始终坚持的方向。 
    第二，坚持我们内涵发展，注重培养质量的传统。 
    第三，人才培养模式不断探索和创新，把卓越技师培养计划更好的实行下去，力争成为学校新时期的高端品牌，对整个职业教育产生一定的影响和带动作用。 
    第四，全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，重全人培养育一技之长，注重学生的思想品德各方面职业素养的培养，对专业培养方面努力探索适合教育规律的方法和成效。 
    李克强总理政府工作报告中提出“构建以就业为导向的现代职业教育体系”，这是职业教育非常重要的指导方针，职业教育在某种程度上讲就是就业教育，我们构建现代职业教育体系，给接受职业教育的学生，创造更好的空间，这是非常必要的，但还是坚持要为就业服务，如何以就业为导向？学院认真研究社会需求变化，确定人才培养的包括专业课程体系健身，进一步深化校企合作，共同制定人才培养计划、共同组建师资队伍、共同研究课程体系、共同进行人才评价，让企业深度参与人才培养，使我们的学生和企业社会的需求更加零距离，保持我们的高就业率。